Evaluación

Objetivo

Ser capaces de diseñar, a partir de una muestra de lengua real (audio, vídeo, lectura…), una secuencia didáctica para trabajar en el aula de ELE las destrezas receptivas (comprensión oral y escrita) tomando como referencia el perfil del alumno-grupo y de sus necesidades de aprendizaje y de comunicación.

Enunciado

Debe adoptar el papel de profesor de español en un aula de ELE y diseñar la primera parte de una sesión de clase de 90 minutos partiendo del trabajo con una destreza receptiva de su elección. Debe tomar en cuenta en su diseño los siguientes criterios obligatorios:

• Título de la actividad.

• Descripción del perfil del alumno: nivel de competencias (A1, A2, B1…), nacionalidad, contexto de aprendizaje (L2/LE), edad.

• Texto (audio, vídeo, lectura…): debe ser una muestra de lengua real.

• Contenidos (funcionales, lingüísticos y socioculturales) que van a trabajarse en la sesión.

• Secuencia didáctica: actividades, duración de cada una y agrupamientos.

 Instrucciones de entrega

• •  Extensión: máximo dos páginas

  • Formato de entrega: plantilla adjunta.

  • Nombre del fichero: 1_Ejercicio de FeedBack_Nombre y apellidos.

  • Documento en formato.pdf

  • Fecha de entrega: del 23 de octubre al 6 de noviembre.

No se puntuarán actividades fuera de plazo

1.  Objetivo

Conocer y concretizar las microhabilidades que determinan los diferentes objetivos de la expresión oral que deberían trabajarse en el aula de ELE. 

2.  Enunciado

Después de leer la clasificación que hace Cassany, Luna y Sanz, 1994, pp. 148-149 de las microhabilidades de la expresión oral, diseña una actividad en cuyo desarrollo se tome en cuenta dicha clasificación y respete los siguientes criterios:

• • • Adapta la actividad al entorno de aprendizaje y al perfil del alumno descrito en la actividad de feedback.

    • Marca en el desarrollo de la secuencia, la temporalidad y el tipo de microhabilidad que se trabaja. 

      • (Máximo 250 palabras para las dos cuestiones).

• • • Valora la actividad de un compañero y razona tu opinión al respecto, indicando si consideras que la actividad trabaja de forma adecuada y coherente las microhabilidades. 

3.  Instrucciones de la entrega

• Sube tu aportación al foro del campus que se abrirá el 4 de noviembre. La extensión de la primera intervención será de máximo 250 palabras.

• Fecha: del 4 al 17 de noviembre.